楊昌：文“武”雙全，綻放獨特教師魅力
“教以潛心，在談笑間傳授知識；文武雙全，在運動中散發活力。他是一位有態度、有溫度、有速度、有進度的“四有經人”。經濟學院教師楊昌始終堅持以學生為本的教學理念，注重培養學生的實踐能力和創新思維。他不僅在專業領域有著豐富的教學經驗，更能與學生成為打成一片的伙伴，以風趣的教學風格和嚴謹的教學態度，讓學生在興趣的引領下走進知識的殿堂。
■敦本務實，傳授真知
“我的教學理念是讓同學們通過我的課堂能真正學到知識，并且學以致用?！睏畈寡?。2007年，出于對教育的熱愛，楊昌來到深圳大學。入職以來，他講授的管理學和智慧供應鏈技術基礎課程廣受深圳大學經濟學院學生歡迎。他的教學風格嚴謹務實，講課邏輯清晰，注重培養學生分析和解決問題的能力。他對知識有著透徹的理解，由小見大，通過案例細節延伸出知識點，讓學生從不同角度全面掌握知識。楊昌一邊授課一邊摸索完善、精益求精，在教學相長的模式之下，培養了學生在戰略管理方面的能力，為學生的職業道路奠定基礎。
興趣的碰撞會產生智慧的火花。楊昌一直秉持著興趣教育的理念，通過課堂游戲、小組合作、案例分析等多樣化的教學手段來調動課堂氛圍，經常有同學說聽楊老師的課就像聽相聲，越聽越想聽?！霸诶碚撝R中引入實景案例，會讓學生對理論的理解更加深入?！闭劶罢n堂互動環節的重要性，楊昌解釋道。楊昌不喜歡點名，他更希望通過自己的講授吸引學生、激發學生的興趣，而不是讓上課成為學生的負擔。楊昌的課堂不僅是知識的傳授，更是思維的碰撞。學生與老師的智慧相互交融，營造出高效而輕松的學習氛圍，楊昌在知識網絡中搭建橋梁，激發學生不斷思考的潛力。
楊昌的課程魅力不止于此。在學期末的最后一節課上，楊昌送給大家一首自創的現代詩，不僅表達了自己對同學們的殷切期盼，更是別出心裁地將一學期的知識點穿插其中：“在我眼中/同學們都具有XY理論中的Y性格特征/都是三種需求理論中高成就需求者/你們每一個人身上/都蘊藏著領導特質理論的十種特征……”無數經濟學院學生的求學路上，因為有楊昌的真誠與才華，才得以跨千山、越萬水?！翱荚嚨臅r候有道題不會寫，但我想起楊老師給我們串起來的知識，一下子就記起知識點了。”2021級供應鏈金融專業的蔡沙婷同學回憶起這件事，話語里充滿對楊昌的敬佩和感激。
■教以潛心，文“武”雙全
區別于嚴謹細致的課堂，日常生活中的楊昌在學生的眼里是熱愛運動的“超人”。從兒時起，楊昌就酷愛運動。來自黑龍江的他，小學二年級就加入了滑冰隊，中學時代開始在籃球方面嶄露頭角。楊昌在體育方面多有涉獵，他長期堅持長跑，擁有OW（開放水域）潛水證書，鐘情器械健身。楊昌喜歡游泳，是麗湖校區游泳池的常客，校園卡體育經費也一直都是“年光族”。
楊昌也樂于與同學們分享他的運動經驗，在他的帶動下，許多學生也加入了運動行列。在校園里，大家經常在田徑場和游泳館看見楊昌的身影?！坝幸淮稳ビ斡?，碰到了楊老師，當時我游得不好，就向他請教動作要點。楊老師特別耐心地給我示范，后來還游過來給我們豎了大拇指！”2022級會計專業的吳冬怡同學描述起她對楊昌的“初印象”，楊昌的真誠深深打動了她，讓她在無論是在運動方面還是學習方面都更有信心和動力。
談及熱愛運動并堅持的原因，楊昌說：“第一個是為自己，有一個強壯的身體，時刻保持飽滿的精氣神；第二個是為他人，給周圍的人帶來多方面的正能量?！闭且驗閷\動持久的熱愛，讓楊昌對生活多了一份堅持。無論是在課堂上，還是在運動場，他都全身心投入。運動和教學相輔相成，在課堂上，他們是融洽的師生，在課后，他們是是運動場上的好伙伴。
對于楊昌來說，教育和運動是富有潛力的種子，播種下汗水和付出，收獲的是熱情和希望。每當一顆種子被播撒進土壤，深大學子都帶著開花的夢想，時刻汲取楊昌給予的養分，奮力向下扎根，最終在未來的路上綻放。“楊老師有著獨特的東北情調，幽默風趣、陽光活潑，能上他的課特別開心！”每當深大學子們談起楊昌，臉上總是帶著微笑，洋溢著幸福。在教育的熱土上，楊昌“教”以潛心，與深大學子共成長。
■春風化雨，誨人不倦
談及對楊昌的印象，吳冬怡評價他是一個“嚴謹細致，兼具風趣”的老師：“楊老師對知識有透徹的理解，對人的管理能力發展有執著追求。”課堂上，他條理清楚、結構嚴謹，同學們在課堂上不僅能學到管理學知識和技巧，受到思維訓練，還能提升獨立思考問題、解決問題的能力。同時，他幽默的課堂風格、多樣化的教學手段讓同學們能在輕松愉快的氛圍里學習。蔡沙婷認為楊昌在自己的學習生活中扮演著亦師亦友的角色：“楊老師經常在課堂上帶我們互動，例如接龍回答問題、分組進行案例分析等，他還經常在小組討論的時候加入我們?！眳嵌脖硎咀约河∠笞钌羁痰木褪钦n堂上的小活動：“楊老師讓我們分組進行案例分析，還通過玩‘信息傳遞’的游戲來教授知識?！?/span>
楊昌的教學方式也深深地影響了同學們的學習態度。“楊老師是一個很嚴謹的人，上課不僅會用教材，還會結合管理學原版英文原著，就某一細節延伸講解?！眳嵌貞浀?，“教材有些地方用詞不太嚴謹，他會耐心給我們解釋、強調?！睏畈媲缶膽B度讓吳冬怡意識到學習一定要嚴謹、細心。課堂上，楊昌會給予不夠專注的同學特別的關注；有的同學回答問題的聲音太小，楊昌會大聲復述給班里其他同學聽；課余時間，楊昌也會抽時間給同學們答疑解惑，對同學們不懂的地方詳細解釋；還會從專業的層面認真評價學生們的答案，引導他們向更深層次思考。許多同學都表示楊昌提高了自己學習的積極性。“楊老師的教學方式讓我得以快樂地學習，還做到了知行合一?！辈躺虫谜f，“楊老師跟我們的關系像朋友一樣，他經常鼓勵我們，讓我在學習上更有信心了。”吳冬怡也認為楊昌對她幫助良多：“楊老師會鼓勵我們深入思考、深入鉆研這門課，調動了我的學習積極性。想到畢業以后不能再聆聽他的課堂，還挺惋惜的?！?/span>
正所謂“親其師，信其道”，楊昌亦師亦友，和同學們相處融洽?！安纭薄袄蠗睢笔峭瑢W們對楊昌的親切稱呼，雖然他與學生們的年齡差距越來越大，但這樣的稱呼卻叫得愈來愈“順口”。楊昌自我評價道：“我不僅是他們的老師，更是他們值得信賴的朋友?！?/span>
■觀往知來，圖強求進
從教將近二十年，楊昌獲得過“學院最佳人氣教師”、“年度優秀本科教師”等榮譽，他的教學成果獲“年度優秀本科課程”、“成人高等教育優秀課堂教學獎”等多個獎項，其中最令他印象深刻的是“學院最佳人氣教師”這一榮譽：“看到學生對我的喜歡與支持，我感到欣慰和鼓舞?！鄙蠈W期期末，經濟學院課堂測評排名前15%的課程里，楊昌的五門課中有四門入選，這一結果與他高質量的教學彼此呼應。
談及未來，楊昌充滿期盼。一方面，他希望自己的教學水平能更上一層樓，把工作做得更加扎實、細致，培育出更多優秀的學生；另一方面，他也期待能繼續陪伴同學們成長，得到更多同學的喜愛?！半m然和歷屆學生年齡差距越來越大，但是和充滿朝氣的學生們一起，讓我感覺自己能‘長生不老’，哈哈！”楊昌老師笑著說。他言簡意賅地將自己總結為一個“一直在做事、一直在奔跑，值得托付”的朋友。在運動和教育的賽道上，楊昌會繼續拼搏，希望自己能繼續保持對運動和教育的熱愛，將自己身上的正能量傳遞給更多人，讓更多同學感受到教育的力量和運動的魅力。
【人物介紹】
楊昌，深圳大學經濟學院供應鏈管理系教師，管理科學與工程博士，研究方向有智慧物流技術，行業物流、信息系統、電子商務等，講授課程管理學和智慧供應鏈技術基礎廣受歡迎，2023上學期課堂測評中5個班有4個班位列學院前15%，校園網絡投票獲評學院最佳人氣教師。
（本報記者 鮑家卉 見習記者 葉恩彤）